Якщо говорити відверто, майже всі ми таємно або відкрито мріємо виростити маленького Енштейна. Для нас з вами, для амбітних батьків, сьогодні працюють сотні центрів раннього розвитку і тисячі освітніх гуртків з самими химерними ухилами, видаються тонни спеціальної літератури і робочих зошитів для посилених домашній студій з малюком, трудяться легіони репетиторів.
Однак нерідко результат буває прямо протилежним – дитина погано засвоює нові знання, втрачає інтерес до навчання, відмовляється ходити в школу, а пізніше вирішує не вступати в інститут. Вся справа в тому, що в гонитві за видатними результатами ми геть забуваємо про самі банальні речі.
Більшість правильних звичок і корисних навичок, які пробуджують в дитині жагу знань і мотивацію вчитися, закладаються до школи і поза школою. Щоб бути успішним учнем і стати успішним дорослим, необхідно розвивати в дитині кілька ключових якостей: допитливість розуму, широту поглядів, працездатність, самостійність, здатність приймати рішення та брати на себе відповідальність за їх виконання, вміння доводити розпочату справу до кінця. Удосконалюються всі ці вміння поступово і передусім у побуті, а не за партою.
ДАЄМО ГОТОВІ ВІДПОВІДІ
Кожна дитина допитлива від природи, і бажання пізнавати світ у неї величезне. Щоб найпотужніший ентузіазм не згас, важливо говорити з дитиною про найпростіші явища, які ми спостерігаємо кожен день з вікна, на вулиці і вдома.
Може здатися, що такі речі нудні, та й багато не розкажеш про підйомний кран або сміттєвий бак, але що звично і очевидно для дорослих, для дитини – загадково і привабливо. Чим старше стає, тим частіше можна розглядати разом логічні зв’язки.
На цьому етапі ваше завдання – постачати інформацією і розвивати здатність мислити аналітично («Якою була ложка до того, як ти її опустив в гарячий суп? А потім якою вона стала?»). Коли пройде перша хвиля питань, на які корисно відповідати по мірі можливості розгорнуто, варто змінити тактику. З цього самого моменту спонукайте малюка думати самостійно.
Частіше задавайте йому зустрічні питання, пропонуйте пофантазувати разом і не бійтеся зізнаватися, що ви чогось не знаєте. Якщо дитина буде бачити, як ви відкриваєте словник чи енциклопедію, щоб почерпнути нові знання, вона отримає прекрасний приклад для наслідування. І запам’ятайте: готові відповіді гублять в дитині допитливість розуму.
ПОДВІЙНА КОРИСТЬ
Використовуйте хвилини спільного читання для розвитку навичок аналітичного мислення. На прикладі кожного сюжету вчіть дитину міркувати і робити висновки. Якщо вона не задає питань, беріть ініціативу в свої руки. «Як думаєш, чому герой в цій ситуації так вчинив?» Якщо малюк ще занадто малий, важливо, щоб ви озвучили свою думку і свою оцінку.
РОЗВИВАЄМО НЕ ЗА ВІКОМ
Наприклад, вчимо дітей читати і писати задовго до школи. Особливо якщо однолітки цими вміннями вже оволоділи – кому ж хочеться відставати? Навчити дитину читати в 3-4 роки дійсно реально, з цим ніхто не сперечається.
Проблема в тому, що на це йде багато часу і сил, і на розвиток ключових для дошкільного віку здібностей енергії не залишається. До 7 років набагато важливіше і правильніше робити акцент на розвиток уваги, пам’яті, мислення та уяви. Тренувати ці здібності потрібно в ігровій формі. Що стосується оволодіння навичками письма, то раніше 6 років виписувати літери взагалі не рекомендується.
І все ж, є діти, які виявляють інтерес до книг досить рано. Якщо потреба навчитися читати не нав’язана ззовні (батьками), а виникла зсередини, процес навчання піде легко і швидко. Цей момент і потрібно ловити!
ВСЕ ОДНО
Якщо ви вирішили в що б то не стало і якомога раніше навчити дитину читанню та письму, подумайте про те, що цими нехитрими вміннями оволодівають всі діти без винятку, просто одні раніше, інші – пізніше.
І уявіть, що поки ваша дитина, сидячи на стільці, зубрить абетку або читає чергову енциклопедію, його однолітки бігають по дворі як очманілі і насолоджуються живим спілкуванням.
НАВ’ЯЗУЄМО СВОЇ АМБІЦІЇ
Щоб сформувати у дитини широту поглядів та різнобічні інтереси, необхідно підтримувати будь-які її починання. Успішні люди пробують себе у всьому, і в багатьох сферах здібні. Однак це не означає, що потрібно записувати малят відразу в сто гуртків та секцій.
Інші інтереси дитини корисно перетворювати в хобі, а якісь речі можна вивчати разом у вихідні. Іноді допомагають книжки на задану тему або разовий похід у відповідний музей. Головне – давати можливість дитині відчути себе саму.
Також не варто нав’язувати дітям свої власні амбіції. Якщо ви віддали дитину в математичну школу і безапеляційно заявили: «Ти будеш математиком!», швидше запитайте себе: «А чи хоче він того же?» Можливо, світ цифр йому не близький і він мріє про щось інше.
АКТИВНІ ВБОЛІВАЛЬНИКИ
Якщо дитина чимось захопилася, ви знайшли для нього відповідний гурток, а через якийсь час вона вирішила покинути заняття, не здавайтеся відразу. Спочатку поговоріть з педагогом – йому видніше, чи є у малюка здібності чи ні.
Якщо талант є, займіть вичікувальну тактику. В критичні моменти (не зайняв призових місць на конкурсі юних художників, програв змагання з самбо) обов’язково підтримайте дитину і нагадайте, для чого в житті можуть знадобитися ці знання або навички.
Дуже корисно підкреслювати, як його талант важливий для вас особисто і для всієї сім’ї (можна влаштувати виставку картин у вітальні і запросити на «відкриття» всіх друзів чи родичів тощо). Наполягати на відвідуванні гуртка, якщо у дитини є здібності, теж необхідно – так ви допоможете дитині тренувати волю. Тільки робіть це м’яко і тактовно.
РОБИМО ВСЕ ЗА НИХ
Одягаємо, взуваємо, застібаємо, годувати з ложечки, наводимо порядок у дитячій кімнаті, не доручаємо малюкові жодних домашніх обов’язків. Роблячи все за дитину, ми тим самим позбавляємо її самостійності.
Адже здатність до автономії сильно впливає на навчання і в цілому на все подальше життя. Розвиватися вона починає саме з таких «дрібниць», які ми чомусь беремо на себе. І даремно.
Самостійність тісно пов’язана з працездатністю і вмінням доводити розпочату справу до кінця. Без цих трьох якостей успіхи у навчанні неможливі. До того ж, якщо ви все робите за малюка, бажання до чогось прагнути або чогось добиватися в нього навряд чи виникне. Дитина повинна зрозуміти: щоб щось отримати, треба щось зробити самому. Отже, якщо ви практикуєте таку крамольну практику, швидше зупиніться.
Все, що дитина вміє робити сама, вона повинна робити сама! В дошкільному віці діти повинні самі надягати одяг у певній послідовності (спочатку светр і джинси, потім – куртку і шапку), зав’язувати шнурки, застібати гудзики і блискавки. З ранніх років у них повинні бути обов’язки по будинку: вони повинні вчитися складати свої речі і прибирати за собою іграшки. І це – програма мінімум.
ЗРОБИ САМ!
Всі батьки хочуть, щоб діти несли відповідальність за свої рішення, але багато заважають дитині навчитися цього. Найпростіший приклад з іграшками. Коли дитина вчиться складати їх на місце, вона робить свій перший крок до усвідомлення відповідальності за прийняті рішення. Але варто їй втомитися, як ми тут же погоджуємося на більшу знижку і виконуємо всю роботу за неї. Але діяти треба по-іншому.
Незважаючи на те що малюк дійсно втомився, це його зона відповідальності, його іграшки”, його кімната. Так, йому необхідно ваше прийняття і ваша підтримка, тому запропонуйте свою допомогу, але дайте йому можливість самому довести справу до кінця.
«Так, я бачу, ти сьогодні дуже втомився. Але ти в мене такий сильний і такий самостійний! Давай я тобі трошки допоможу, складу конструктор в цю коробку. А решту ти прибери, будь ласка, сам!»
РАНО ВІДДАЄМО В ШКОЛУ
Раніше дітей віддавали в школу в 8 років. До цього моменту дитина дозрівала емоційно і фізично, і могла органічно вбирати нові знання. Ми не можемо повернутися в минуле, але в наших силах дати дитині відстрочку.
Сучасні діти йдуть в школу рано. У 6-6,5 років їх мозок ще не готовий до пропонованих навантажень, тому вони вчаться всупереч, а не завдяки своїй природі. Не дивно, що першокласники швидко втомлюються, знижуються і успішність, і мотивація вчитися далі.
Деякі діти через перевантаження починають часто хворіти, що теж позначається на навчальному процесі негативно. Все тому, що крім природного стресу, пов’язаного з адаптацією до правил і вимог шкільного життя, їм доводиться долати свою втому.
ДОПОМАГАЄМО РОБИТИ ДОМАШНЄ ЗАВДАННЯ
Батькам дошкільнят важливо розуміти, що домашнє завдання – це щоденна самостійна контрольна робота. Виконуючи її, дитина сама собі відповідає на питання, що він зрозумів добре, а що засвоїв не до кінця, що він може зробити, а що поки не виходить. І це дуже важливо.
Так що не допомагайте дітям робити домашнє завдання, не позбавляйте їх можливості розібратися в собі самому. Якщо виникають питання, то їх дитина має адресувати вчителю.
ХВИЛИННА СПРАВА
Важливо не забувати, що до 7-8 років дитина фізично не здатна довго зосереджувати свою увагу на чомусь одному. Так, навіть у першому класі дітям важко утримувати увагу і виявляти стриманість довше 7 хвилин.
Тобто довше цього часу їм дуже складно читати, слухати, писати, малювати, штрихувати, розфарбовувати і т. д. У малюків ліміт уваги ще нижчий. Цей момент варто враховувати, коли дитина виконує якесь завдання.
Не вимагаєте від неї неможливого, не зліться і не думайте, що з нею щось не так. Краще через кожні 7 хвилин робіть перерви, перемикайте на інший вид діяльності, дозволяйте пострибати та побігати, а потім тактовно запрошуйте продовжити розпочату роботу. Принцип «Спочатку зроби, потім – грай!» можна вводити не раніше закінчення початкової школи, тобто з 9 років. І ця планка теж зумовлена особливостями дитячої фізіології.
ЗАБУВАЄМО ПРО ФІЗИЧНІ НАВАНТАЖЕННЯ
Приділяючи велику увагу навчанню, оцінкам і успішності, ми забуваємо про головне – дитина має розвиватися не тільки розумово, але і фізично. Вчені вже довели: робота мозку безпосередньо залежить від сили м’язів.
Все це знижує успішність. Є один секрет: перед тим як садити дитину робити домашнє завдання або давати йому розумові навантаження, дозвольте йому вдосталь нагулятися і набігатися.
Всього година активного відпочинку на свіжому повітрі і домашнє завдання вона буде робити набагато ефективніше. І ще одна підказка: перш ніж давати дитині завдання із застосуванням ручки або олівця, спонукайте її робити гімнастику для пальців і кистей. Наприклад, запропонуйте розім’яти руки з допомогою еспандера або зробити саморобку з пластиліну.
